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 » EDUCACION  » EDUCACION  » INSTITUCION EDUCATIVA
  Libro TALENTOS, DONES E INTELIGENCIAS: EL FRACASO ESCOLAR NO ES UN DESTINO
  Autor KAPLAN, CARINA

 

FICHA DEL PRODUCTO

ISBN 9789505638024

TALENTOS, DONES E INTELIGENCIAS: EL FRACASO ESCOLAR NO ES UN DESTINO
KAPLAN, CARINA

 
Libro  TALENTOS, DONES E INTELIGENCIAS: EL FRACASO ESCOLAR NO ES UN DESTINO Autor  KAPLAN, CARINAISBN   9789505638024
TALENTOS, DONES E INTELIGENCIAS: EL FRACASO ESCOLAR NO ES UN DESTINO
KAPLAN, CARINA
Editorial : COLIHUE
Precio:
US$ 27
(Dólares Americanos)
Volúmenes :
1
N° de Páginas
256
Edición
1
Año
2008
Idioma
Español
Peso Aprox. (g)
550
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Operativa
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Reseña:

La institución escolar tiende a legitimar las desigualdades existentes en la sociedad al presentar las diferencias de clase y la posibilidad supuesta del capital cultural como "dones sociales naturales". Los juicios profesorales sobre la inteligencia y el talento de los alumnos, en tanto juicios públicos, se expresan a través de una serie de mediaciones donde el lenguaje cotidiano -cargado de atribuciones explícitas e implícitas que destacan al "talentoso" o al "brillante"- juega un papel clave. De este modo, se ejerce una efectiva acción clasificatoria cargada de pronósticos acerca del desempeño y el rendimiento escolar, que impiden visualizar las dificultades del aprendizaje de los alumnos. Se fijan así supuestos límites objetivos, que no son más que el resultado de una compleja construcción social. La Dra. Carina Kaplan, profesora titular en las universidades de Buenos Aires y La Plata y destacada investigadora, aborda con un notable espíritu crítico en el libro este complejo problema que, desde el ámbito escolar, opera a favor de la exclusión.

Índice:

PRÓLOGO INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I. LA DESIGUALDAD EN LA INVESTIGACIÓN SOCIOEDUCATIVA Estado de la cuestión La línea de las representaciones subjetivas de los profesores en la trama de configuraciones sociales Hacia una síntesis superadora CAPÍTULO II. LA CUESTIÓN DE LOS LÍMITES DE LA ESCOLARIZACIÓN Marco teórico Los efectos de destino Los juicios profesorales Las taxonomías escolares Destino individual y existencia social La relación dialéctica entre individuo y sociedad La construcción social de la personalidad CAPÍTULO III. EL ESTUDIO SOCIOEDUCATIVO Objetivos e hipótesis La guía de las pautas de la entrevista Las representaciones subjetivas de los profesores Análisis de las entrevistas Las adjetivaciones de la inteligencia Definiciones, sinónimos, antónimos y pares dicotómicos Las perspectivas de la "inteligencia" ¿Una o múltiple?, ¿igual o diferente, la del niño a la del joven? La inteligencia en su vinculación con la práctica escolar Las interpretaciones sobre la inteligencia El lugar de la experiencia y el lugar de la ciencia ¿Hacia una teoría de la práctica? La inteligencia como distinción personal La inteligencia y el talento en refranes y máximas de sentido común Una interpretación posible sobre los efectos del sentido común innatista El talento y el don El sentido común profesoral Sus significados CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA

 
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